Año preescolar integrado: El inicio preescolar de los niños les posibilita un ligero paso de la vida en familia y jardín infantil a la vida y el aprender en la escuela.

Clases abiertas en grupos sin diferenciación de edad: Los niños de tres a cinco años conviven y aprenden juntos durante los primeros tres años. Los pequeños aprenden de los otros niños mayores y no sólo de los adultos. Cada niño aprende de acuerdo a su propio ritmo de trabajo, sin presión de tiempo, rendimiento ni notas.

Vida  y aprendizaje integrados “a lo largo del día”: Para los niños de este nivel no existe horario de clases ni tampoco asignaturas. Las actividades del día se basan en las necesidades de los niños. Jugar y salir al patio son tan importantes como el aprendizaje y la práctica. Descanso y movimiento, concentración y relajación se encuentran en relación directamente proporcional.

Clases abiertas a grupos de diferentes grados: Para el aprendizaje y la ejercitación de las técnicas culturales la escuela se ofrecen a los alumnos ofertas y apoyo que correspondan a sus diferentes capacidades y necesidades. Proyectos o actividades centradas en un tema: Una gran parte del tiempo escolar sirve para el aprendizaje integral y práctico en forma de grupos mixtos o específicos para un grado, cuyos resultados son presentados públicamente (por ejemplo: funciones de circo, lectura de historias y cuentos escritos por los alumnos, representaciones de obras de teatro, películas, presentación de productos…)

Aprender jugando la primera lengua extranjera: Todos los alumnos, a partir del tercer grado, aprenden Inglés de acuerdo a la edad: jugando, actuando, comunicando….

Aprender por campos de experiencia: Las clases todavía no están organizadas por asignaturas, sino en unidades mayores que más tarde llegarán a serlo: relaciones interpersonales (Ciencias Sociales); relación con los objetos: descubriendo, creando, jugando (Artes); relación con las cosas: observando, midiendo, experimentando (Ciencias Naturales); relación con lo pensado, hablado y escrito(Lenguas, Matemáticas); relación con el propio cuerpo (Deporte y Juego).

Diferenciación de ofertas: En vez de la diferenciación de rendimiento, la escuela presenta la de las ofertas. A partir del quinto grado, los alumnos pueden aprender Francés o Latín como segunda lengua extranjera. Francés se vuelve a ofrecer a partir del séptimo grado (comienzo tardío). Paralelamente a los cursos de lenguas como segunda lengua extranjera, se ofrecen además cursos  prácticos de aprendizaje. Todos los alumnos pueden probar y desarrollar sus habilidades y aficiones especiales en asignaturas o cursos  electivos.

Proyectos y viajes: Las clases en los campos de experiencia y en las asignaturas están concentradas  en unidades interdisciplinarias de varias semanas de duración, que a menudo se organizan en forma de proyectos. En el 7° grado,  todos los alumnos realizan un viaje deportivo de dos semanas. Pero, previamente deben aprender en varias etapas las bases del presupuesto familiar y del auto-abastecimiento.

Perfil individual final: La diferenciación de ofertas en las asignaturas optativas  y obligatorias  permite a los jóvenes desarrollar diferentes perfiles individuales. Con el mismo rango, junto a las asignaturas clásicas “principales”, la escuela también ofrece asignaturas como: Tecnología, Deporte, Artes Plásticas, Teatro…

Experiencias en el mundo laboral y  la estructura económica: Los alumnos de la Laborschule realizan tres prácticas entre los grados 8° y 10°: En el 8°, los alumnos  pasan dos semanas en una industria productiva, en el 9°, realizan prácticas de tres semanas en una industria de prestación de servicios y en el 10°, tienen la posibilidad de elegir la empresa donde quieren realizar dos semanas de prácticas para luego terminar con una semana en la escuela o institución a la que van a asistir posteriormente.

Trabajos anuales: En los cursos superiores, los alumnos de la Laborschule realizan en total tres trabajos extensos, ya sea teóricos o prácticos. La elección del tema y de un tutor adulto así como la  elaboración  independiente del trabajo son parte de esta tarea.

Learning for Europe: En el 9° grado, los alumnos de la Laborschule pasan tres semanas en un país europeo donde el inglés es la lengua básica de comunicación. De la misma manera sus pares son asisten durante tres semanas a la Laborschule. Las escuelas están conectadas a través del programa de la Fundación Comenius-Stiftung. Por ejemplo, durante la duración del intercambio estudiantil pueden llevarse a cabo proyectos en común. Además, los alumnos de la Laborschule pueden experimentar, voluntariamente, otras formas de aprendizaje en el extranjero (trabajo con jóvenes polacos en un proyecto conjunto de ecología, intercambio con una escuela de Italia y una escuela de la Suiza Romana).