LES PRINCIPES PÉDAGOGIQUES
La Laborschule se veut un endroit où les élèves aiment travailler et passer la journée. Elle veut leur rendre possibles des expériences que beaucoup d’entre eux ne pourraient pas faire sans elle. On essaie de rapprocher étroitement la vie quotidienne et l’apprentissage tant que ceci est possible et raisonnable. La pédagogie obéit au principe qui veut que l’apprentissage se fasse par l’expérience (et non pas, en premier lieu, par l’instruction). C’est pourquoi l’école est pourvue d’endroits et d’installations qui favorisent un tel apprentissage par l’expérience. En plus de cela, l’école se veut ouverte à la ville et intègre dans son travail les alentours plus ou moins proches, la nature, la commune et la région pour en faire des lieux d’apprentissage.
L’école veut accepter sciemment les différences qui existent entre les enfants et les considérer comme un enrichissement. Il en résulte une pédagogie différenciée appliquée largement dans les cours qui prend en considérations les différentes vitesses de l’apprentissage des enfants ainsi que leurs besoins et capacités différant d’un individu à l’autre. Les élèves vivent et travaillent ensemble en formant des groupes hétérogènes de niveau et – en partie – d’âge. L’intention de l’école est de n’exclure personne, les élèves en effet ne redoublent pas, il n’y a pas de regroupement des élèves par niveau, mais, au lieu de cela, un programme différencié dans les cours.
La Laborschule se veut en même temps une communauté de toutes les personnes qui y travaillent et qui acceptent et respectent mutuellement leurs différences. Le but est que les élèves apprennent dans la vie quotidienne le comportement que l’on attend de tout citoyen adulte de notre société, à savoir l’organisation paisible et raisonnable des affaires communes. Un tel apprentissage se fait par le biais de la responsabilité et de la participation. Dans cette « société en miniature » chacun apprend à répondre et d’être responsable des tâches dont il s’est chargé et, de plus en plus, de son cursus scolaire.
L’école est considérée comme un pont entre la vie du petit enfant au sein de la famille et de la vie de l’adulte dans une société très complexe. Elle est elle-même divisée en marches d’escalier. En effet, le chemin scolaire à parcourir ne devrait pas ressembler à un tapis roulant, mais à un escalier. Quatre fois au cours de ce chemin, les enfants doivent faire un « grand pas » en avant qui entraîne, chaque fois, un changement bien marqué et davantage de responsabilité.
